Visite réciproque

Le principe

Un échange de classes réciproque prévoit au minimum deux rencontres sur les lieux de vie respectifs afin que chaque classe puisse accueillir la classe partenaire et lui faire découvrir son environnement.

La durée du projet et l’intensité des échanges peuvent être adaptées aux possibilités des classes. La préparation peut se limiter à un court échange virtuel ou une correspondance régulière peut être menée tout au long de l’année. Les séjours sur place peuvent aussi être plus longs qu’une journée, avec hébergement dans les familles et participation à la vie scolaire.

L’objectif d’un échange réciproque est de partager des activités et des moments de la vie quotidienne pour favoriser les rencontres. De plus, les élèves découvrent leur propre région sous un autre angle lorsqu’ils la présentent à leurs partenaires.

En pratique

Cressier – Buchs: deux rencontres d’une journée

Deux classes de 8H ont entretenu des contacts pendant toute une année scolaire. Après les vacances d’été, chaque élève s’est vu attribuer un ou plusieurs partenaires de tandem. Les élèves de Cressier écrivaient en allemand et ceux de Buchs en français. Ils se sont envoyé des cartes postales chaque mois et ont ainsi appris à mieux connaître leur partenaire au fil des semaines.

Au deuxième semestre, une première rencontre a eu lieu par vidéoconférence. Les élèves se sont présentés dans l’autre langue et ont posé des questions préparées à l’avance par les deux classes. Cette préparation a donné aux élèves une structure et davantage de sécurité pour leur première rencontre en présentiel.

Deux rencontres ont ensuite eu lieu, l’une en Suisse alémanique et l’autre en Suisse romande. À Aarau, les élèves ont participé à des jeux pour faire connaissance avant d’explorer la ville par groupes lors d’un jeu de piste bilingue. Des activités sportives et un pique-nique ont complété la journée.

Quelques semaines plus tard, les deux classes se sont retrouvées à Cressier. Un jeu d’échauffement, une partie de minigolf et différentes activités sportives ont favorisé les échanges entre les élèves. La classe de Cressier a également préparé une visite de son village : en petits groupes, les élèves ont présenté différents lieux en allemand à leurs partenaires. Des temps libres ont permis aux jeunes de jouer et de passer du temps ensemble.

L’expérience a montré l’importance d’adapter les activités au moment de l’échange. Lors de la première rencontre, les élèves devaient encore prendre leurs repères dans un nouvel environnement et avec une nouvelle langue. Lors de la deuxième journée, les groupes ont donc été constitués en tenant compte davantage des affinités observées entre les élèves.

Neuchâtel – Rheinfelden: deux séjours d’une semaine

À la Bezirksschule de Rheinfelden, l’échange avec Neuchâtel est devenu une tradition. Les élèves de 9e année peuvent participer à deux séjours d’une semaine : une première semaine à Neuchâtel, puis une seconde à Rheinfelden quelques semaines plus tard.

Les élèves sont accueillis par leur partenaire de tandem et sa famille. Ils découvrent ainsi la vie quotidienne dans une autre région linguistique et fréquentent également l’école partenaire. Avant la rencontre, les tandems peuvent déjà échanger à distance, par exemple via Isyflow. Cela permet de faire connaissance et de réduire l’appréhension liée à l’arrivée dans une famille inconnue.

Les programmes comprennent des activités scolaires, des excursions et des visites permettant de découvrir les particularités des deux régions. À Rheinfelden, une visite bilingue de la brasserie Feldschlösschen a par exemple permis de travailler les connaissances linguistiques tout en abordant un élément emblématique de la région. À Neuchâtel, les élèves ont découvert la ville et les environs.

Après l’échange

Lorsqu’une collaboration fonctionne bien, elle peut s’inscrire dans la durée : à Rheinfelden, plusieurs générations d’enseignant-e-s ont ainsi contribué à faire de l’échange avec Neuchâtel une tradition de l’établissement. Les enseignant-e-s peuvent aussi bénéficier du soutien de Movetia pour des échanges à leur niveau ou des visites préparatoires et de réseau.

L’échange entre les élèves peut être poursuivit par correspondance ou virtuellement, ou d’autres formes de rencontre en présentiel peuvent être organisées. Finalement, un projet d’échange de classe peut devenir le point de départ de relations qui se poursuivent au-delà de l’année scolaire de façon informelle entre les élèves et pourquoi pas, aussi déboucher sur des projets d’échanges individuels.