Collaboration sur un thème

Le principe

Une collaboration autour d’un thème place un sujet commun au cœur de l’échange. Les élèves de deux classes travaillent ensemble sur une question qui les intéresse, explorent différentes perspectives et réalisent des activités ou un projet commun en lien avec le thème choisi. Le thème peut être lié à une branche scolaire, comme les sciences, la musique ou l’histoire, ou partir d’une question de société telle que la durabilité ou les droits humains.

Le travail autour d’un sujet concret crée des occasions authentiques de communiquer dans la langue partenaire sans pour autant mettre le focus sur l’apprentissage de la langue. Les élèves apprennent ainsi les un-e-s des autres, tout en approfondissant leurs connaissances dans un domaine qui dépasse les frontières linguistiques et culturelles.

La collaboration combine généralement des échanges virtuels, par exemple avec Isyflow, et des rencontres en présentiel. Elle peut se dérouler sur quelques semaines ou s’étendre sur toute une année scolaire, selon le projet et les possibilités des classes.

En pratique :

Rüti bei Büren – Neuchâtel : apprendre les sciences en tandem à l’école primaire

Dans le cadre d’un échange entre les écoles primaires de Rüti bei Büren (BE) et de Neuchâtel (NE), les élèves ont combiné apprentissage des langues et découverte des sciences, de la technologie et des mathématiques. Pour leur rencontre, ils et elles se sont rendu-e-s au tunSolothurn et ont travaillé ensemble dans le laboratoire de recherche et l’atelier des inventeurs.

Réparti-e-s en tandems linguistiques, les élèves ont par exemple construit un circuit électrique, programmé un robot Lego ou expérimenté la réalité augmentée. Les activités pratiques leur ont donné une raison concrète de communiquer dans la langue partenaire. Même les élèves qui ne maîtrisaient encore que peu la langue de l’autre classe ont trouvé des moyens de se comprendre, par les mots, les gestes ou des dessins.

Le projet avait été préparé en amont par une correspondance entre les élèves. Chacun-e avait ainsi déjà un-e partenaire lorsqu’il et elle s’est rencontré-e pour la première fois. Cette préparation a contribué à réduire la timidité et les appréhensions liées à la rencontre.

Rarogne – Héraklion : l’eau et la durabilité comme fil rouge

Les élèves de l’école secondaire de Rarogne (VS) et du gymnase d’Héraklion, en Crète, ont consacré leur échange au thème « Eau et durabilité ». Le projet a débuté par une phase virtuelle durant laquelle les élèves ont exploré la problématique à travers différentes approches, de la recherche scientifique à la poésie et aux activités artistiques.

Réparti-e-s en groupes mixtes, ils et elles ont ensuite approfondi le thème lors de deux séjours d’une semaine. En février 2025, 24 élèves crétois et trois enseignant-e-s ont été accueillis à Rarogne. Des ateliers et des excursions ont permis d’aborder la gestion de l’eau et les enjeux de la durabilité, notamment lors d’une visite du glacier d’Aletsch. Les élèves ont également découvert la culture et le quotidien du Haut-Valais et ont eu l’occasion de pratiquer des sports d’hiver.

En mai 2025, 22 élèves de Rarogne et trois enseignant-e-s se sont rendus en Crète pour le voyage retour. Ils et elles ont poursuivi leur travail sur le thème de l’eau à travers des expériences sur le terrain et la visite d’un aquarium. Le séjour a également permis aux élèves de découvrir la vie quotidienne des familles d’accueil, la culture grecque et un environnement scolaire très différent du leur.

Le changement de perspective a donné une nouvelle dimension au projet. En découvrant une région confrontée à des réalités différentes, les élèves ont pu mieux comprendre les enjeux liés à l’eau et à la durabilité. Ils et elles ont également pu mettre en pratique l’anglais appris à l’école dans des situations authentiques.

Liestal – Berlin : la musique comme langue commune

Dans le cadre d’un échange musical, 50 élèves de Berlin ont rendu visite à leurs partenaires de la Sekundarschule Burg à Liestal. Le chant et la musique ont constitué le fil rouge de la rencontre et ont offert aux jeunes un moyen de collaborer au-delà des différences culturelles

Le programme associait les répétitions et les activités musicales à la découverte de la région. Les élèves ont notamment partagé une randonnée en montagne et vécu ensemble au sein de familles d’accueil. Ces moments ont permis de faire connaissance, de découvrir le quotidien de leurs partenaires et de créer des liens en dehors des activités scolaires.

Quelques mois plus tard, les classes de musique de Liestal se sont rendues à leur tour à Berlin. Le projet s’est terminé par une grande performance commune, qui a constitué le point culminant de l’échange. La musique a ainsi servi de fil conducteur tout au long du projet, depuis les premières rencontres jusqu’à la présentation finale.

Après l’échange

Lorsqu’une collaboration fonctionne bien, elle peut s’inscrire dans la durée. Dans ce cadre, les enseignant-e-s peuvent aussi bénéficier du soutien de Movetia pour des échanges à leur niveau ou des visites préparatoires et de réseau.

L’échange entre les élèves peut être poursuivit par correspondance ou virtuellement, ou d’autres formes de rencontre en présentiel peuvent être organisées. Finalement, un projet d’échange de classe peut devenir le point de départ de relations qui se poursuivent au-delà de l’année scolaire de façon informelle entre les élèves et pourquoi pas, aussi déboucher sur des projets d’échanges individuels.