Collaborazione su un tema specifico

Il principio

Una collaborazione su un tema pone un argomento comune al centro dello scambio. Gli / Le allievi/e di due classi lavorano insieme su una questione che interessa loro, esplorano diverse prospettive e realizzano attività o un progetto comune legato al tema scelto. Il tema può essere legato a una materia scolastica, come le scienze, la musica o la storia, oppure partire da una questione sociale come la sostenibilità o i diritti umani.

Il lavoro su un argomento concreto crea occasioni autentiche per comunicare nella lingua della classe partner senza però porre l’accento sull’apprendimento della lingua. Gli / Le allievi/e imparano così a vicenda, approfondendo al contempo le loro conoscenze in un ambito che va oltre i confini linguistici e culturali.

La collaborazione combina generalmente scambi virtuali, per esempio con Isyflow, e incontri in presenza. Può svolgersi nell’arco di alcune settimane o estendersi per un intero anno scolastico, a seconda del progetto e delle possibilità delle classi.

In pratica:

Rüti bei Büren – Neuchâtel: imparare le scienze in tandem alla scuola primaria

Nell’ambito di uno scambio tra le scuole primarie di Rüti bei Büren (BE) e di Neuchâtel (NE), gli / le allievi/e hanno unito l’apprendimento delle lingue alla scoperta delle scienze, della tecnologia e della matematica. Per il loro incontro, si sono recati/e al tunSolothurn e hanno lavorato insieme nei laboratori.

Suddivisi/e in coppie linguistiche, gli / le allievi/e hanno ad esempio costruito un circuito elettrico, programmato un robot Lego o sperimentato la realtà aumentata. Le attività pratiche hanno fornito loro un motivo concreto per comunicare nella lingua della classe partner. Anche gli / le allievi/e che padroneggiavano ancora poco la lingua dell’altra classe hanno trovato il modo di capirsi, attraverso parole, gesti o disegni.

Il progetto era stato preparato in anticipo tramite uno scambio epistolare tra gli / le allievi/e. Ogni allievo/a aveva così già un/a partner quando si è incontrato/a per la prima volta. Questa preparazione ha contribuito a ridurre la timidezza e le apprensioni legate all’incontro.

Rarogne – Heraklion: l’acqua e la sostenibilità come filo conduttore

Gli / Le allievi/e della scuola secondaria di Rarogne (VS) e del liceo di Heraklion, a Creta, hanno dedicato il loro scambio al tema «Acqua e sostenibilità». Il progetto è iniziato con una fase virtuale durante la quale gli / le allievi/e hanno esplorato la tematica attraverso diversi approcci, dalla ricerca scientifica alla poesia e alle attività artistiche.

Dividendosi in gruppi misti, hanno poi approfondito il tema nel corso di due soggiorni di una settimana. Nel febbraio 2025, 24 allievi/e cretesi e tre insegnanti sono stati accolti/e a Rarogne. Laboratori ed escursioni hanno permesso di affrontare il tema della gestione delle risorse idriche e delle sfide della sostenibilità, in particolare durante una visita al ghiacciaio dell’Aletsch. Gli / Le allievi/e hanno inoltre scoperto la cultura e la vita quotidiana dell’Alto Vallese e hanno avuto l’occasione di praticare sport invernali.

Nel maggio 2025, 22 allievi/e di Rarogne e tre insegnanti si sono recati/e a Creta per il viaggio di ritorno. Hanno proseguito il loro lavoro sul tema dell’acqua attraverso esperienze sul campo e la visita a un acquario. Il soggiorno ha inoltre permesso agli / alle allievi/e di scoprire la vita quotidiana delle famiglie ospitanti, la cultura greca e un ambiente scolastico molto diverso dal loro.

Il cambio di prospettiva ha conferito una nuova dimensione al progetto. Scoprendo una regione confrontata con realtà diverse, gli / le allievi/e hanno potuto comprendere meglio le sfide legate all’acqua e alla sostenibilità. Hanno inoltre potuto mettere in pratica l’inglese appreso a scuola in situazioni autentiche.

Liestal – Berlino: la musica come lingua comune

Nell’ambito di uno scambio musicale, 50 allievi/e di Berlino hanno fatto visita agli/alle allevi/e della Sekundarschule Burg di Liestal. Il canto e la musica hanno costituito il filo conduttore dell’incontro e hanno offerto ai/alle giovani un modo per collaborare al di là delle differenze culturali.

Il programma ha combinato le prove e le attività musicali con la scoperta della regione. Gli / Le allievi/e hanno in particolare condiviso un’escursione in montagna e hanno vissuto insieme presso famiglie ospitanti. Questi momenti hanno permesso loro di conoscersi, di scoprire la vita quotidiana dei/delle giovani della classe partner e di creare legami al di fuori delle attività scolastiche.

Qualche mese dopo, il gruppo di Liestal si è recato a loro volta a Berlino. Il progetto si è concluso con una grande esibizione congiunta, che ha rappresentato il momento culminante dello scambio. La musica ha così fatto da filo conduttore per tutta la durata del progetto, dai primi incontri fino alla presentazione finale.

Dopo lo scambio

Quando una collaborazione funziona bene, può diventare duratura. In questo contesto, gli / le insegnanti possono anche beneficiare del sostegno di Movetia per scambi a livello di insegnanti o per visite preparatorie e di networking.

Lo scambio tra allievi/ e può proseguire tramite corrispondenza o in modalità virtuale, oppure si possono organizzare altre forme di incontro in presenza. Infine, un progetto di scambio tra classi può diventare il punto di partenza per relazioni che proseguono oltre l’anno scolastico in modo informale tra allievi/e e, perché no, sfociare anche in progetti di scambio individuali.